Педагог-психолог - Детский сад 22

Перейти к контенту

Главное меню:

Педагог-психолог

Советы специалистов
 

Антипова Екатерина Михайловна
Образование -
незаконченное высшее;
Общий стаж:
4 года

 В 99 случаях из 100 причиной непocлушания, непонимания, истерик и других сложностей в отношениях между родителями и детьми, является не ребенок, а родители. Если ребенок вас не слушается, причина в вас, а не в ребенке. Вам нужно разобраться именно в вашем поведении, а только потом подумать, чем можно помочь ребенку.
 
Итак, самая первая и главная причина - нехватка внимания. Как бы банально это не звучало. Подумайте прямо сейчас, как часто вы обращаете внимание на своего ребенка, если он не кричит, не устраивает истерики, полностью действует так, как хотите этого вы? Обычно на таких детей мало обращают внимания. Ребенок чем-то занят, мама или папа занимаются своими делами. Это самая простая ситуация, которая всех устраивает, прежде всего родителей.
 
Сегодня очень трудно уделять ребенку много внимания и времени. Родители обычно много времени проводят на работе. Тем не менее, не нужно проводить 24 часа в сутки с ребенком для того, чтобы он получил столько внимания, сколько ему нужно. Просто станьте для него другом, человеком, который любит его при любых обстоятельствах, и чтобы не произошло. Станьте тем, кто по-настоящему любит, ценит и поддержит в любой ситуации
 
Для детей самое важное и ценное - чтобы их любили. Растения тянутся к солнцу для того, чтобы жить. Также и наши дети, тянутся к тем, кто искренне любит их и ценит. Поэтому если вы не на словах, а на деле покажете им свою любовь, преданность, теплоту и заботу, они никогда не совершат поступка, который может вас огорчить. А принимая важное для них решение, они в первую очередь будут советоваться с вами, а не с друзьями.
 
Многие считают и учат людей, которые еще на стали родителями, что жизнь после появления в семье ребенка никак не меняется. Это в корне неверно. С появлением в вашей жизни нового человечка изменяется все. Все, что раньше было на первом месте уходит на второй план. Ближайшие 15-18 лет самой главной заботой в вашей жизни являются дети.
 
Дети - это самая большая радость, но вместе с тем, самая большая ответственность. Дети - это то, что останется с вами навсeгда. Друзья, работа, мысли и убеждения, даже супруг или супруга могут приходить и уходить, дети же остаются навсeгда! Самое сложное в воспитании и уходе за детьми - отказаться от некоторых, а иногда многих занятий, которые были важны для вас раньше. Постепенно вы откажетесь от всего того, что расходует ваше время. Многие супружеские пары, особенно те, кто прожил долгую совместную жизнь до появления на свет ребенка, считают, что можно совмещать развлечения, хобби, вести активный образ жизни, как и прежде, и быть прекрасными родителями.
 
Это заблуждение. Да, без детей вы можете путешествовать, общаться неограниченное время с друзьями, подругами, родственниками, заниматься любимым хобби и прочее. Но когда появляется ребенок, наступает если не конец этому всему, то, по крайней мере, временное затишье. Это абсолютно нормально и естественно.
 
На самом деле, с момента рождения ребенка, ваша жизнь меняется. Все дела переходят на второй план. Прежде всего, вам теперь нужно заниматься ребенком. Вы и только вы на 99% влияете на его характер, развитие, чувства и эмоции, в целом на то, как сложится вся его будущая жизнь.
Каждый ребенок, и ваш
- не исключение - нуждается во внимании. Это прописная истина, но немногие родители это понимают. А кто-то просто забывает.
 Внимание со стороны родителей - такая же потребность каждого ребенка, как потребность в еде и прогулках на свежем воздухе. Уделяйте ребенку как можно больше внимания. Каждый день! Каждую свободную минуту!

Как же дать столько внимания, сколько нужно ребенку?

 Конечно, само собой напрашивается ответ - увеличить количество внимания. Легко сказать, но трудно сделать! Да и как определить этот уровень?
Мы все работаем, у нас много дел, и у мужчин и у женщин. Миллионы женщин во всем мире ежедневно ходят на работу, готовят завтрак, обед и ужин, стирают и гладят, убирают. Найдется еще тысяча дел, которые непременно нужно сделать!
  1. Заведите привычку с сегодняшнего дня уделить каждому своему ребенку 15-30 минут времени в течение ближайших 90 дней. Не просто включить мультфильм и уйти на кухню, а прочитать сказку, вместе порисовать, полепить, вместе приготовить кушать, выслушать ребенка, рассказать о том, как прошел ваш день. Сходите в театр, кино, на каток, в парк. Сходите всей семьей! Вы сами не заметите, как это 15 -30 минут каждый день кардинально изменят вашу жизнь и ваши отношения с ребенком! Вы будете испытывать неимоверное счастье и гордость за то, что делаете. Ведь только 15% родителей уделяют 30 минут в день на общение со своим ребенком! Будьте лучше других 75%!
Встаньте в один ряд с лучшими родителями планеты!
  2. Планируйте свой день таким образом, чтобы хватало времени и на работу и на семью. Делайте каждый день сначала дела, относящиеся к этим двум сферам вашей жизни, а уже потом занимайтесь остальным.
  3. Самое важное, что у вас есть - ваши семья и дом. Проводите как можно больше времени дома со своими близкими.
На работе главное
- качество, дома - количество!
  4. Всегда проводите свободное время с пользой. Например, когда едете с ребенком в машине, я не включайте плеер. Намного важнее поговорить с ребенком о его чувствах, планах, событиях в его жизни, чем послушать любимую песню или новости по радио.
  5. Когда ребенок хочет что-то вам сказать, слушайте его внимательно. Вместо попытки слушать в пол уха, повернитесь к нему, оставьте все свои дела и слушайте внимательно! Не делайте вид, что слушаете, а именно слушайте.
  6. Всeгда ездите в отпуск всей семьей. Многие хотят отдохнуть от близких в отпуске. Да, есть доля логики в этом. Но! Отдыхайте от всех, то есть проводите время наедине с собой регулярно. Для этого сделайте правилом в вашей семье два раза в неделю на 1-2 часа освобождать мужа (жену) от всех забот, и также поступайте сами. Проводите два раза в неделю время с собой и для себя. Погуляйте, сходите с подругой в кафе, сходите за покупками, в бассейн и т. д. А отпуск проводите всей семьей. Конечно, многие родители хотят отдохнуть от детей и побыть наедине друг с другом. Также делайте это регулярно и не привязывайте это к отпуску.

  • Итак, самая распространенная причина плохого поведения - это борьба за внимание родителей. Как только ребенок начинает себя плохо вести, родители сразу же отвлекаются от своих важных и нужных дел и бросаются воспитывать дитятко. Если ребенок не получает нужного количества внимания, единственным способом заслужить это внимание он видит в непослушании.


Ребенок нуждается в вашем внимании также сильно, как в еде или сне.
Это нормальная потребность, которая просто необходима ему для нормального роста и развития.

20.09.19г.
Антипова Е.М.

Каждые родители, воспитывая ребенка, сталкиваются с трудностями, задаются вопросами, правильно ли они поступают, приемлемые и эффективные ли методы используют, хорошо ли воспитывают ребенка. Кто-то не может найти общий язык и повлиять на ребенка. А множество родителей насторожены поведением или состоянием своего ребенка. Или может у вас на душе есть тяжелая проблема, от которой вы не знаете как избавиться? Есть какие то комплексы? А может в семье разлад?  Вы можете задать интересующий Вас вопрос АНОНИМНО педагогу -  психологу. В кротчайшие сроки мы подберем вам варианты решения ситуации.
 
ds22psy@yandex.ru 

Доверчивый ребенок

Умение находить общий язык с людьми всегда считались ценными качествами характера и залогом успеха. Активный и весёлый ребёнок довольно быстро становится любимчиком взрослых. Как тут устоять перед шармом и наивностью милого малыша, который в свои 3-4 года уже успел стать «душой компании»? Общительность – одна из самых важных черт, которая помогает нам на протяжении всей жизни. Благодаря ей, ребёнок чувствует себя комфортно как среди сверстников, так и в окружении взрослых. Через неё он завоёвывает доверие, симпатию, а главное – внимание окружающих. Но зачастую общительность, (как, безусловно, положительная особенность характера) может граничить с излишней доверчивостью, которая, в свою очередь, не всегда идёт на пользу малышу. В столь раннем возрасте он ещё не знаком с определенными правилами разговора с посторонними, потому его действиями руководит чистая детская интуиция. Будучи открытым и коммуникабельным ребёнком, малыш все же может пострадать из-за своей общительности, если границы его доверчивости будут слишком широки. Ребёнку следует быть в меру наивным и четко понимать, кому стоит доверять, а кому можно и не рассказывать все-все свои секреты. Умение малыша выборочно относиться к людям, но при этом оставаться дружелюбным со всеми – важная черта, которую следует привить еще на ранних порах. Но как все-таки научить малютку совмещать общительность с умеренной доверчивостью? Давайте попробуем разобраться.
Каждый родитель как можно раньше пытается объяснить своему ребенку, что незнакомцев нужно остерегаться. Всегда нужно быть начеку и внимательнее относиться к предложениям (даже самым заманчивым) от посторонних лиц. Но, как показывает практика, не успеешь оглянуться, как малыш, вопреки всем наставлениям, сам того не замечая, поддаётся соблазну разговориться с каким-нибудь дядей или тетей. Если незнакомый человек предложит угощение или привлечёт внимание новой игрушкой, малыш точно не сможет устоять. А если вдруг у него попросили помощи в корыстных целях, то отзывчивый ребёнок просто не сможет отказать в силу своей воспитанности и душевной доброты. Что же способствует такой манере поведения?
Для начала подумайте, кто больше всего времени проводит с малышом. Если им занимаются сразу несколько человек: бабушка, мама, папа, тетя, крестная и т. д., то восприятие такого малыша будет сильно отличаться от восприятия детей, чей круг общения намного уже. Почему так происходит? В первые годы жизни малютка учится познавать не только окружающий мир, но и обретает базовые навыки общения с людьми. В раннем возрасте мир малыша очень ограниченный, и люди, которых он видит чаще всего, становятся для него самыми родными. Когда малютка растет в атмосфере добра, любви и заботы, у него формируется доверительное отношение к людям. По мере развития, круг общения расширяется, и это дружелюбие начинает распространяться не только на маму с папой, но и на остальных: как и на бабушку, которая приходит иногда повидать внука/внучку, так и на менее близких людей. Когда окружение малыша постоянно меняется, он быстро к этому привыкает. Как можно рассматривать кого-то как своего или чужого, когда ребёнок крепко любим абсолютно всеми членами семьи? Отсюда и возникают проблемы с доверчивостью, ведь незнакомая улыбчивая тетя, предлагающая сладость, будет мало отличаться от той, что с самого рождения так же ласкова по отношению к малютке.
Не стоит беспокоиться о чрезмерной наивности малыша, если ему всего 3-4 года. Все дети по-разному усваивают социальные нормы: кто-то раньше, потому осторожность присуща им уже на ранних ступенях развития, кто-то немного позднее. В этом нет ничего страшного. Но в случае, если к 7 годам, когда настала пора идти в школу, а ребёнок все еще проявляет излишнюю доверчивость к незнакомцам, вы можете обратиться за помощью к профессионалу (психологу). Чрезмерная открытость (когда малыш охотно разговаривает с посторонними людьми на личные темы, раскрывая все подробности жизни семьи и т.д.) может свидетельствовать о несформированном естественном эмоциональном барьере по отношению к посторонним.
Но рано или поздно придет время, и ребёнку нужно будет стать более самостоятельным. В больших семьях дети долгое время могут находиться под крылом родных. Бабушки, дедушки, тети, старшие сестры и братья всегда готовы помочь. Отвести в школу, забрать с дополнительных занятий, сводить на кружок или в бассейн – все эти вопросы решаются довольно быстро и сообща. Но также есть множество семей, где на помощь маме прийти некому. Разрываясь между работой и ребёнком, ей приходится прививать малышу самостоятельность немного раньше. Такой необходимости не стоит бояться, но подход нужен грамотный и продуманный. Как же подвести ребенка к такому важному шагу? Что нужно сделать для того, чтобы путь к самостоятельности был как можно более безопасным, быстрым и безболезненным для малыша?
Для начала нужно быть уверенным, что ребенок, оставшись один, обязательно примет правильное решение в сложной ситуации. Советы, приведенные ниже, могут быть полезны не только тем родителям, которые решили дать своему чаду больше свободы, но также и тем, которые вынуждены научить малыша быть более ответственным в силу сложившихся обстоятельств.
В первую очередь необходимо определить четкие рамки запрещенных действий. Дети наблюдательны, и ничто для них не остается незамеченным. Они полностью копируют наше поведение, а в особенности то, что делают самые близкие к нему члены семьи. Если мама и папа дружелюбны по отношению к незнакомцам на улице, то ребенок будет так же стараться быть приветливым, но важно знать границы дозволенной любезности. И именно их необходимо привить ребенку как можно раньше.
1. Прежде всего, объясните малышу, что с незнакомыми взрослыми на улице вступать в разговоры нельзя, даже если в ход идут разного рода убеждения. Ни под каким предлогом не соглашаться идти в гости или отойти куда-нибудь в сторону, чтобы помочь незнакомцу. Не принимать от посторонних лиц угощения, подарки и сомнительные предложения пойти посмотреть мультики или забрать коробку со сладостями. Ни в коем случае не называть свой адрес проживания и не упоминать, что дома никого нет.
2. Дети часто, особенно мальчишки, воспринимают машину как редкое развлечение, особенно, если машина модная и красивая. Иногда сложно отказаться от предложения немного покататься на ней или даже порулить. В данной ситуации ребенок должен чётко осознавать, что садиться в чужую машину категорически нельзя. А в случае, если машина останавливается прямо возле малыша, нужно отойти от неё подальше.
3. Прежде чем разрешить малышу одному выходить на улицу, убедитесь, что он хорошо знает своё полное имя, имена родителей, номер телефона и домашний адрес.
4. Оставляя ребёнка дома одного, убедитесь, что он хорошо усвоил правила поведения в непредвиденных ситуациях. Обговорите с малышом, что нужно и не нужно делать в том или ином случае. Открывать дверь посторонним ни в коем случае нельзя, даже если те представляются мамой, полицейским, продавцом или консьержем. Ни по телефону, ни через дверь никому не говорить о том, что ребенок дома один. А если последует прямой вопрос, сказать, что мама или папа отдыхают. Объясните, что необходимо предпринять, если вдруг случился пожар. Не забудьте, удостоверьтесь, что ребёнок правильно пользуется домашней техникой, а также обязательно оставьте ему телефон, чтобы в любое время он мог с вами связаться. Если у вас есть некоторые сомнения, правильно ли поведёт себя ваш ребёнок в той или иной ситуации и вспомнит ли все данные ему указания, попробуйте для начала оставлять малыша одного ненадолго. Затем можно будет постепенно увеличивать время. Так будет спокойнее и вам и ему.
Однако если у Вас есть возможность оставить малыша под присмотром кого-то из членов семьи, то этот вариант будет намного лучше. Но потихоньку учить ребенка правилам общения с незнакомцами можно начиная уже с 3-4 лет. В этом плане большими помощниками могут оказаться народные сказки. Именно они закладывают в подсознание ребенка, что нужно быть внимательным и доверять всем вокруг нельзя. Усвоив эти правила, ему будет намного легче преодолевать трудности. Это поможет малышу избежать возможных ошибок, и в дальнейшем он обязательно с легкостью добьется успеха. Не бойтесь дать ему чуть больше свободы и ответственности, пусть он учится, а вы лишь направляйте его в нужную сторону. Ведь умение принимать самостоятельные решения развивает у ребёнка чувство самоуважения и гордости за самого себя.

27.03.2019 г.

Страх – это эмоция, которая может проявиться еще в младенческом возрасте. В детстве малыши испытывают множество разных страхов, которые с возрастом исчезают. Но есть и те, которые могут сохраниться и на всю оставшуюся жизнь в результате неправильного воспитания ребенка. Наиболее благоприятной основой для формирования страхов у ребенка в любом возрасте являются конфликты в семье, беспокойство мамы, грубые методы воспитания (запугивание, высокие требования, и наказания, преобладающие над поощрениями). Есть дети, которые в большей степени, чем их сверстники подвержены различным страхам. Причиной этому будет являться особенность нервной системы. При слабой нервной системе страхи формируются легче. Для дошкольного возраста свойственны следующие страхи: одиночества, замкнутого пространства и темноты.
Профилактика страха темноты. Ночь и темнота – это самое благоприятное время для пробуждения страхов у ребенка. Чем больше стресса испытал ребенок за день, тем велика вероятность, что ребенку не будет спокойно и ночью. Ночные страхи могут проявиться и в сновидениях. Сны будут отражать все эмоциональные неразрешенные проблемы и все, что случилось предыдущим днем. Вся накопившаяся эмоциональная информация проявится ночью во сне и малыш утром будет капризным и усталым.
У детей после 3 лет начинает постепенно развиваться воображение. А в темноте более активно проявляют себя фантазии ребенка. В сумерках все предметы «оживают» и воображение малыша рисует угрожающие сцены, обрастающие все новыми подробностями. Темнота таит неизвестность.

  • Если ребенок отказывается спать один, зовет маму, то желательно оставлять включенным ночник, а дверь оставлять полуоткрытой, а по возможности, все-таки ребенка в возрасте до 5 лет не оставлять одного в комнате. Нужно постараться, чтобы хотя бы один из родителей находился в помещении в момент засыпания, почитал книжку или рассказал сказку, тогда малыш будет меньше бояться замкнутых пространств, одиночества и темноты.

  • Укладывайте не позже девяти часов вечера, чтобы не было перевозбуждения и легче было уснуть. Если этого не сделать, то ребенок будет оставаться беспокойным и не сможет долго заснуть.

  • Волнение у малыша может возникнуть и в связи с ожиданием плохих снов. Многое, конечно же, зависит от того, насколько родители не акцентируют на этих возрастных страхах внимания, вовремя могут успокоить детей, нежно поговорить с ними и не настаивать на срочном выполнении своих требований. Да и днем постараться не быть отдаленными от детей. Поиграть с ними, сказать теплые слова, и это не будет лишним, меньше будет нервотрепки с укладыванием спать. 

  • Не оставлять ребенка в качестве наказания в закрытой комнате без света.

  • Самым лучшим средством профилактики от страхов будут взаимопонимание между родителями и детьми, а также тепло и любовь в доме.

  • Известно, что проводить профилактику детских страхов лучше еще до рождения малыша. Ребенок переживает тревоги и страхи матери вместе с ней. Очень важно, чтобы беременная женщина находилась в гармоничном эмоциональном состоянии, чтобы страхи и тревоги не сопровождали вынашивание ребенка.

  • А когда малыш родился, важно, чтобы требования в семье к ребенку были едиными. Когда мама что-то разрешает, а папа тут же это запрещает, у ребенка формируется эмоциональное напряжение. И, разрываясь между двух родителей, ребенок становится нервным и раздражительным. Из-за этого могут сформироваться страхи. Для малыша очень важны оба родителя. Слушая одного из них, он может потерять расположение другого. От этого возникнет внутренний конфликт.

  • Хорошо, если бы в воспитании ребенка с самого раннего возраста принимал участие и отец. Отцы спокойнее реагируют на различные неприятности, и им легче научить своего ребенка преодолевать различные трудности.

  • Также, лучшей профилактикой страхов могут стать прогулки и подвижные игры. Тогда вечером он сразу уснет.

  • И еще один очень важный момент. В комнате, где спит малыш, взрослые не должны разговаривать на повышенных тонах и смотреть фильмы ужасов. Тогда ребенок точно выспится и весь день будет пребывать в бодром и хорошем настроении.

  • Дети будут меньше подвержены страхам, если родители будут давать им свободу, в том числе в принятии каких-либо решений, а также, если с детьми будут проводить достаточно времени, посещать с ними различные интересные детские мероприятия, играть и достаточно гулять, и любить их такими какие они есть.

Игры. Чтобы ребенок смог справиться со страхами, лучше всего проиграть с ним пугающие ситуации. Игра поможет ребенку выразить себя, проявить свою самостоятельность и включить воображение. Начинать играть с ребенком нужно тогда, когда вы сами эмоционально будете готовы перевоплотиться и вместе пофантазировать. Сначала понаблюдайте, в какие игры чаще всего играет ваш ребенок. Так вы сможете узнать, чего он боится. Игра обладает терапевтическим эффектом. В игре ребенок отреагирует волнующие его эмоции, и частично осознает свои переживания и сможет выразить себя, когда будет двигаться или совершать какие-либо действия. Игра даст отличный шанс ребенку овладеть своим страхом. Играя, ребенок, испытывающий тот или иной страх переживет его заново, как бы понарошку, и впоследствии сможет снизить остроту переживания.
Поиграйте с малышом в различные подвижные игры-забавы, которые помогут уменьшить детские страхи и провести их профилактику. Например, предложите ребенку игру, в которой можно завязать глаза ребенку, чтобы он был в этой игре водящим. Эта игра поможет ребенку справиться со страхами темноты и закрытого пространства. Или игру, в которой спрятавшийся ребенок на какое-то время останется один. Эта игра поможет справиться со страхом одиночества.
Если у вашего ребенка возникает страх темноты, то начав играть, можно немного уменьшить свет только в комнате или оставить его в соседнем помещении. Если в игре водит ребенок, то спрячьтесь сами в темной комнате, чтобы он был вынужден туда заглянуть, а если водите вы сами, то надо сделать так, чтобы ребенок сам захотел спрятаться в темном помещении. А также не забудьте выразить большую искреннюю радость по поводу того, что вы нашли своего малыша.
Для борьбы со страхами детям также можно предложить нарисовать свой страх. Ребенок может начать сопротивляться – это будет проявлением естественных защитных механизмов. В этом случае не настаивайте, проявите хитрость и предложите нарисовать ребенку то, чего он боялся, например, когда был маленьким. Если ребенок признал какой-то свой страх, но затрудняется его нарисовать, то родителям придется показать пример и нарисовать свои собственные страхи. И если ребенок все-таки смог нарисовать свой страх, то это уже первый этап по его преодолению. Теперь нужно поговорить с ребенком о том, что он нарисовал. Спросите, где этот страх живет, кто его может победить, для чего он нужен и т.п. Можно даже проиграть эту ситуацию, примеряя на себя роль того человека, который очень сильно боится и роль самого страха. После этого обсуждения вы сами поймете причины появления страха у вашего ребенка. А закончить работать над страхом можно высмеяв его и пририсовав образу страха разные детали, например нелепые аксессуары (рожки, бантики и т.п.).
Все эти игры подойдут для детей старше 3-х лет.

Желаем удачи Вам и Вашим детям!

21.03.2019 г.

Кризис трех лет. Проявления кризиса 3 лет в поведении ребенка.

Краткое содержание: Кризис трех лет. Как кризис 3 лет проявляется в поведении ребенка. Детский негативизм. В чем причины кризиса в развитии ребенка трехлетки? Рекомендации родителям по перестройки отношений с ребенком в кризисный период развития ребенка.
В период кризиса трех лет ребенок впервые открывает для себя, что он - такой же человек, как и другие, в частности, как его родители. Одним из проявлений этого открытия служит появление в его речи местоимения "Я" (раньше он говорил о себе только в третьем лице и называл себя по имени, например, говорил о себе: "Миша упал"). Новое осознание себя проявляется также в стремлении во всем подражать взрослым, полностью сравняться с ними. Ребенок начинает требовать, чтобы его укладывали спать тогда же, когда ложатся взрослые, стремится самостоятельно, как они, одеваться и раздеваться, даже если он не умеет этого делать.
Помощь взрослого, нарушающая равенство, перестает приниматься. Конфликт обостряется тем, что многие формы поведения взрослых, которым стремится подражать ребенок, запрещены для детей. Например, им обычно запрещают гладить белье, шить, ложиться спать одновременно со взрослыми и т. п. Отказ от выполнения распоряжений, нарушающих симметричность отношений со взрослыми (так называемый пассивный негативизм) - естественная форма борьбы ребенка с подобными ограничениями.
Активный негативизм, то есть совершение действий, прямо противоположных тем, которых требует взрослый, является еще более выраженной формой утверждения своего равенства со взрослым, имитации его поведения. В активно негативистическом поведении воспроизводится важнейшая функция взрослого: принятие решения, выработка намерения. Оно строится простейшим из возможных способов: путем создания точного негатива по отношению к решению взрослого, к сформулированному им намерению. В обобщенной форме такой способ действия может быть представлен как "всегда поступать наперекор отдаваемым распоряжениям". Самостоятельность негативистического поведения чисто формальна, абстрактна. Фактическим автором намерения остается взрослый, а ребенок лишь "переводит" его, заменяя все плюсы на минусы, а минусы - на плюсы. Многие родители эффективно этим пользуются, отдавая распоряжения, противоположные своим реальным намерениям. Проведя свой нехитрый "перевод", ребенок в итоге выполняет именно то действие, которого от него хотели добиться.
Задача консультанта - объяснить родителям смысл процесса, происходящего в период кризиса трех лет, и убедить их в необходимости перестройки отношений с ребенком на основах большего равноправия, чем это было раньше. Если родители в этот период начинают предоставлять ребенку больше свободы и самостоятельности, то этим они поддерживают его новое представление о себе и приучают к разумному различению тех областей жизни, в которых он действительно может вести себя "как взрослый", и тех, в которых он пока еще остается маленьким ребенком, нуждающимся в помощи и руководстве. Постепенно это приводит к преодолению симптомов кризиса.
Если же родители продолжают пытаться строить отношения в точности так же, как раньше, то ребенок не имеет возможности различить эти области жизни и во всех случаях настаивает на своем праве "быть взрослым". Про такого ребенка обычно говорят, что он очень упрям, хотя в действительности упрямство здесь проявляют прежде всего его родители.

15.03.2019 г.


Список музыкальных произведений,
которые можно использовать на психокоррекционных занятиях:

1. Для уменьшения чувства тревоги и неуверенности: Шопен «Мазурка», «Прелюдии»; Штраус «Вальсы»; Рубинштейн «Мелодии».
2. Для общего успокоения, удовлетворения: Бетховен «Симфония  6», часть 2
; Брамс «Колыбельная»; Шуберт «Аве Мария»; Шопен «Ноктюрн соль-минор»; Дебюсси «Свет луны».
3. Для поднятия общего жизненного тонуса, улучшения самочувствия, активности, настроения: Чайковский «Шестая симфония», 3 часть
; Бетховен «Увертюра Эдмонд»; Шопен «Прелюдия 1, опус 28»; Лист «Венгерская рапсодия».
4. Для успокоения и снятия нервного напряжения: полезны классические произведения: Дебюсси «Свет луны»
; «Ноктюрн соль-минор» Шопена; «Симфония №6» Бетховена; «Аве Мария» Шуберта; «Колыбельная» Брамса.
5. Для улучшения общего самочувствия, поднятия жизненного тонуса: маршевые мелодии, оказывающие мобилизующее действие, ускоряющие сердечный ритм. Из классики:   3-я часть «Шестой симфонии» Чайковского.
6. Для выброса негативных эмоций: Бах «Итальянский концерт»
; Гайдн «Симфония».    


Осторожно - музыка!

Однако применение целях имеет некоторые противопоказания и ограничения, о которых следует обязательно знать.
Музыка только тогда приносит пользу, когда доставляет удовольствие, когда ее слушают, пропуская через свои мысли и сознание.
Следите за своими реакциями, если музыка вызывает внутренний протест (жанр, исполнение, неприятные ассоциации), то использовать ее в качестве музыкальной терапии не стоит, даже если она рекомендована.
Применяя музыку в коррекционных целях, не переусердствуйте! Сеанс музыкотерапии должен заканчиваться, как только вы почувствуете, что мелодия начинает раздражать и утомлять. Даже несколько минут способны оказать положительное воздействие.

Музыка должна звучать только для вас, настраивайтесь на соответствующий лад, останавливайте ход ваших мыслей, особенно тревожных, представляйте тот положительный эффект, который вы желаете получить.
Не стоит чрезмерно увлекаться сочинениями Шопена, которые могут усугубить депрессию.
Современная рок-музыка может вводить в состояния стресса и подавленности. Слишком быстрая, громкая, диссонансная музыка вызывает усиленный выброс адреналина, что не всегда и не всем полезно.
Список литературы:
1. Брусиловский, Л. С. Музыкотерапия: руководство по психотерапии / Л. С. Брусиловский. – М., 1985.
2. Киселева П. В Тональности до-мажор// Учительская газета. - 2004. - 2 марта.
3. Овчинникова Т. Музыка для здоровья. - СПб.: Союз художников, 2004.
4. Шанских Г. Музыка как средство коррекционной работы// Искусство в школе. - 2003. - № 5.
5. Яковенко Т.Е. Музыка и здоровье человека: Фестиваль педагогических идей “Открытый урок”. - М.: Первое сентября, Чистые пруды
Интернет-источники: 
http://refleader.ru/jgeatyatyotrotr.html
http://www.b17.ru/article/classical_music_and_music_therapy/
http://sna-kantata.ru/vozdeystvie-muzyiki-na-organizm-cheloveka/

22.02.2019 г.  


Влияние музыки на развитие ребенка

Исследования психологов и педагогов показывают, что занятия музыкой в самом раннем возрасте очень эффективны для общего развития ребенка.
Речь, координация движений, концентрация внимания, способность к обучению, способность слушать и слышать, видеть, чувствовать - вот далеко не полный список того, что могут развить занятия музыкой.
Занятия музыкой способствуют гармоничной работе обоих полушарий мозга, что повышает общий уровень интеллекта ребенка.
Обучая ребенка музыке, родители ставят перед собой задачи:

  • обогатить духовный мир ребенка музыкальными впечатлениями, вызвать интерес к музыке, передать традиции своего народа, сформировать основы музыкальной культуры;

  • развить музыкальные и творческие способности в процессе различных видов музыкальной деятельности (восприятие,  творчество, музыкально-образовательная деятельность);

  • способствовать общему развитию детей средствами музыки. 

Все эти задачи решаются в конкретной деятельности с учетом возрастных особенностей малышей.
Первичным видом музыкальной деятельности детей является слушание музыки. Этот вид деятельности доступен ребенку с момента рождения. Колыбельная песня матери — первое знакомство с музыкой.  Следует петь детские песни, для того чтобы ребенок успокоился, почувствовал себя защищенным и, вместе с тем, усвоил  серию простых мелодий и научился их узнавать, а в дальнейшем и воспроизводить.
Постепенно расширяется диапазон песенных музыкальных произведений предлагаемых ребенку за счет традиционных фольлорных песенок-потешек. Дети должны знать народную музыку, которая тесно связана с языком, эстетическими и народными традициями, обычаями, духовной культурой народа. Если ребенок слышит народные мелодии с раннего детства, естественно, «проникается» народно-песенными интонациями. Они становятся ему привычными, родными.
Для развития музыкальных способностей детей, формирования основ музыкальной культуры необходимо использовать классическую музыку. На признанных шедеврах можно воспитывать вкус маленьких слушателей. Ребенку важно прочувствовать и красоту классической музыки, накопить опыт ее восприятия, различить смену настроений, прислушаться к звучанию разных музыкальных инструментов. Для слушания следует отбирать произведения, в которых выражены чувства, доступные для детского восприятия. Это должны быть небольшие произведения или фрагменты с яркой мелодией, запоминающимся ритмом, красочной гармонизацией, оркестровкой (пьесы Л. Бетховена, Ф. Шуберта, Ф. Шопена, П. И. Чайковского) и более скромная по выразительным средствам, но вызывающая чувство восхищения старинная музыка А. Вивальди, И.С.Баха.
Безусловно, детям будут интересны и современные музыкальные произведения. Сначала рекомендуется слушать композиции написанные специально для детей
, а затем расширять диапазон произведений с учетом музыкального вкуса родителей.
Детям присуще естественное желание двигаться. Поэтому импровизация на музыкальных инструментах всегда интересна детям. Игра на детских музыкальных инструментах позволяет ребенку развить способности (слуховое восприятие, чувство ритма) овладеть определенными умениями (развитие мелкой и общей моторики, координация движений) и навыками исполнительства и творческого самовыражения.
В современной психологии существует отдельное направление - музыкотерапия. Она представляет собой метод, использующий музыку в качестве средства коррекции нарушений в эмоциональной сфере, поведении, при проблемах в общении, страхах. Музыкотерапия строится на подборе необходимых мелодий и звуков, с помощью которых можно оказывать положительное воздействие на человеческий организм. Это способствует общему оздоровлению, улучшению самочувствия, поднятию настроения, повышению работоспособности. Такой метод дает возможность применения музыки в качестве средства, обеспечивающего гармонизацию состояния ребенка: снятие напряжения, утомления, повышение эмоционального тонуса, коррекцию отклонений в личностном развитии ребенка и его психоэмоциональном состоянии.
Специалисты рекомендуют

Для успокоения, снятия эмоционального напряжения слушать с детьми аудиозаписи, на которых запечатлены звуки природы (шум моря, леса), поскольку они носят успокаивающий эффект. Расслабляющим действием обладают звуки флейты, игра на скрипке и фортепиано. Можно прослушать классические произведения: Брамс «Колыбельная», Шуберт «Аве Мария», Дебюсси «Свет луны».
Для уменьшение чувства тревоги и неуверенности следует слушать мажорные мелодии, темпа ниже среднего. Хорошее воздействие могут оказать этнические композиции и  классика: Шопен «Мазурка» и «Прелюдии», Штраус «Вальсы», Рубинштейн «Мелодии».
Для поднятия общего жизненного тонуса, улучшение самочувствия, активности нужна ритмичная, бодрящая музыка. Можно использовать различные марши: их прослушивание повышает нормальный ритм человеческого сердца в спокойном состоянии, что оказывает бодрящее, мобилизующее воздействие. Можно слушать классику: Шопен «Прелюдия», Лист «Венгерская рапсодия».
Слушание правильно подобранной музыки с выполнением психогимнастических этюдов, пение  и танец способствуют коррекции психофизического здоровья детей,  повышают иммунитет, снимают напряжение и раздражительность, создают условия для раскрытия творческого потенциала детей. 
Использованная литература:
1. Лебедев П.А. Семейное воспитание. Хрестоматия. – М.: «Академия», 2001
2. Метлов Н. А. «Музыка – детям»; Пособие для воспитателей и музыкальных руководителей детского сада. М.; Просвещение, 1985 г.
3. Соколова В.Н., Юзефович Г.Я. Отцы и дети в меняющемся мире: книга для учителей и родителей. – М.: «Просвещение», 2000.
Интернет-источники:
http://yandex.ru/clck/jsredir?from=yandex.ru
http://www.maam.ru/
https://infourok.ru/
http://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2016/05/02/
https://infourok.ru/.

28.01.2019 г.


 
 
Назад к содержимому | Назад к главному меню