Группа "Солнышко" - Детский сад 22

Перейти к контенту

Главное меню:

Группа "Солнышко"

Наши группы



                                                                          

Мы под солнышком растём,
Дружно, весело живём!
Солнышко лучистое в небе улыбается!
Наша группа в садике
                                   так же называется!

Вид: первая группа детей раннего возраста общеразвивающей направленности
Возраст детей:
от 1,5 до 2 лет
Количество детей:
20
Воспитатели:
Байбородина Виктория Владимировна
Образование – среднее-специальное;
Категория: первая квалификационная;

Общий стаж: 24 года;

Педагогический стаж:
22 года
Чешинская Ирина Евгеньевна
Образование –
высшее;
Категория: первая квалификационная;

Общий стаж: 17 лет
Педагогический стаж: 7 лет

Младший воспитатель:
Гукасова Ирина Викторовна

2018-2019 учебный год

Рекомендации для родителей по теме: «Одежда ребенка в летний период»

Чтобы обезопасить ребенка от простудных заболеваний, дать возможность свободно двигаться и комфортно себя чувствовать, важно знать, как правильно одеть ребенка.
Одежда должна быть удобной, которую ребенок смог бы надеть и снять сам, хотя бы частично. Каждый день необходимо подбирать вещи по погоде. Одежда должна соответствовать возрасту, полу, росту и пропорциям тела ребенка. Она не должна стеснять движений, мешать свободному дыханию, кровообращению, пищеварению, раздражать и травмировать кожные покровы. Покрой одежды должен быть простым, не иметь толстых, грубых швов, исключать пояса, стягивающую резинку, глухие воротники.
Детям одинаково вредно как переохлаждаться, так и перегреваться. Количество слоев одежды зависит от температуры воздуха, скорости ветра. Большое значение имеют индивидуальные особенности ребенка. Малоподвижный, постоянно зябнущий ребенок должен быть одет теплее, чем активный. Родителей пугают холодные руки и носы, а мокрые спины говорят об обратном. Следует знать, что самое страшное это перегрев. Малыш бегает, прыгает, потеет. Дует холодный ветер и ребенок заболевает. Запомните: как только малыш начинает ходить, его не нужно одевать теплее себя. Многие мамы одевают ребенка теплее, чем одеваются сами- это не правильно. Вспотевший ребенок имеет больше шансов заболеть, чем одетый по погоде.
В жаркую погоду  необходимо носить одежду из хлопчатобумажной ткани и светлых тонов, которая предохраняет от перегревания. Летом в теплую погоду дети могут ходить в легких однослойных костюмчиках без рукавов или в сарафанчиках, на голове должна быть панамка из светлой ткани или хкепка с козырьком для защиты от солнца. Без головного убора ребенка не возьмут на прогулку, так как это опасно для здоровья.
Мягкие трикотажные шорты удобнее, чем жесткие джинсовые. Футболка предпочтительнее, чем рубашка. На одежде должен быть карман для носового платка.
Уважаемые родители! Каждый день необходимо продумывать одежду ребенка, чтобы он был одет по погоде. Одежда должна быть чистой, красивой и вызывать у ребенка радость и хорошее настроение.


28.05.2019 г.
Байбородина В.В.

Что должен знать и уметь ребенок в 2 года

Общение со сверстниками:

  • знает имена близких ему взрослых и детей;

  • учится играть и действовать рядом с другими детьми, не мешая им.

Усвоение социальных норм поведения:

  • возрастает самостоятельность;

  • осваиваются правила поведения в группе;

  • подражая взрослым, моет руки, расчесывается, кладет одежду на место;

  • отображает в игре знакомые жизненные ситуации;

  • учится здороваться, прощаться, благодарить.

Умственное развитие:

  • нанизывает на стержень кольца пирамидки, открывает и закрывает матрешку;

  • вставляет фигуры в отверстия, ориентируясь на цвет, величину, геометрическую форму;

  • строит  из кубиков башни;

  • складывает картинки из двух частей.

Развитие представлений об окружающем мире:

  • знает некоторые названия предметов мебели, одежды, посуды, названия диких и домашних животных, транспорта;

  • выполняет простые поручения,

  • помнит, куда нужно убрать игрушки.

Развитие речи:

  • понимает несложный рассказ;

  • понимает и показывает части тела, некоторые действия, основные цвета, состояния(грустный, веселый, чистый, грязный);

  • показывает на картинке, что просят;

  • произносит облегченные слова;

  • звукоподражает;

  • учится выражать свои просьбы с помощью слов.

Математические представления:

  • понимает размеры: большой-маленький;

  • высоко-низко;

  • понимает формы: шар и кубик;

  • понимает количество: один-много.

Физическое развитие:

  • играет в подвижные игры;

  • может выполнять основные движения, влезает и слезает с лестницы, бросает и катает мяч;

  • поднимается по лестнице без посторонней помощи;

  • пытается одеваться самостоятельно.

Рисование и лепка:

  • с интересом рисует карандашами, мелками, фломастерами штрихи, линии, округлые формы;

  • понимает, что красками можно рисовать(например: пальчиками или ладошками);

  • лепит методом «налепа» и скатывает маленькие шарики.

Музыкальное развитие:

  • слушает музыку;

  • пританцовывает, подпевает под ритмичную музыку.

24.05.2019 г.
Байбородина В.В.


«Этот День Победы…»

Идут годы, сменяются поколения, но 9 Мая, как и прежде, праздник, который с особой гордостью и теплотой отмечается в нашей стране. Мы помним и чтим подвиг наших предков, которые не жалея себя, отстояли родную Отчизну. Пусть же память о великом подвиге навсегда сохранится в памяти поколений. Спасибо Вам огромное, дорогие наши ветераны!!!
Очень важно сегодня помочь нашим детям понять значение этого праздника, напомнить, что их прадеды за мир и свободу сражались на полях войны и многие отдали свои жизни. Чувство уважения к этой дате должно воспитываться с раннего детства. Вместе со всем народом наш  детский сад празднует День Победы. Педагогический коллектив стремится сделать торжество ярким, запоминающимся, трогательным. 7 мая в нашем детском саду прошел торжественный парад в честь 74 годовщины Великой Победы. Вот и группа «Солнышко» растит будущих патриотов своей Родины. Малыши приняли участие в праздничном параде ДОУ и торжественно прошли в колонне с шариками. Мероприятие прошло ярко и принесло множество приятных впечатлений, как детям, так и взрослым.


0
8.05.2019 г.
Чешинская И.Е.

                                                                                                               

Роль книги в развитии ребенка

В раннем возрасте развитие ребенка идет ускоренными темпами. Весомый шаг к развитию образного мышления, интеллекта, фантазии и воображения ведет общение с книгой. Пока кроха слишком мал, чтобы самостоятельно приоткрывать дверь в мир, созданный писателем, главными его помощниками в знакомстве с книгой остаются родители.
Учеными установлено, что ребенок, которому систематически читают, накапливает богатый словарный запас, т.к. слышит больше слов. Читая вместе с мамой, малыш не только узнает что-то новое, но и усваивает важные жизненные уроки.
В 2-3 года малыши любят заниматься с книгами, они более осознанно и с интересом рассматривают в них картинки. Им нужно давать издания с крупными рисунками, содержание которых близко детям. Тут вам помогут русские народные сказки, песенки, потешки. Маленькому ребенку всегда легче воспринимать рассказ, чем чтение. Поэтому рассказывайте ему сказки своими словами и одновременно рассматривайте картинки в книжке. Иллюстрации в книге должны быть реалистичными, доброжелательными, с четко прорисованными крупными деталями - малышам очень удобно их рассматривать. У двухлетних малышей внимание еще не устойчиво, а значит стихи, рассказы и сказки должны быть небольшими по объему. В этом возрасте им будут очень интересны книжки-раскладушки с подвижными персонажами.
Научите кроху бережно обращаться с книгой. Выделите малышу специальную полочку, на которой будет храниться только его литература. При первых попытках порвать страницу, необходимо конфисковать книгу на время, объяснив ребенку, что подобное поведение недопустимо.
Бесспорно одно: любовь к книгам необходимо прививать в период раннего детства. Лишенные подобной возможности дети уступают в развитии более счастливым в этом плане сверстникам. Сознательные родители не должны забывать этой прописной истины.
Примерный перечень для чтения и рассказывания детям
Русский фольклор
Русские народные песенки, потешки. «Ладушки, ладушки!..», «Петушок, петушок...», «Большие ноги...», «Водичка, водичка...», «Баю-бай, баю-бай...», «Киска, киска, киска, брысь!..», «Как у нашего кота...», «Пошел, кот под мосток..,».
Русские народные сказки. «Курочка Ряба», «Репка» (обр. К. Ушинского); «Как коза избушку построила» (обр. М. Булатова), «Колобок», «Теремок»
Произведения поэтов и писателей России
Поэзия. 3. Александрова. «Прятки»; А. Барто. «Бычок», «Мячик», "Слон» (из цикла «Игрушки»); В. Берестов. «Курица с цыплятами»; В. Жуковский. «Птичка»; Г. Лагздынь. «Зайка, зайка, попляши!»; С. Маршак. «Слон», «Тигренок», «Совята» (из цикла «Детки в клетке»); И. Токмакова. -Баиньки».
Проза. Т. Александрова. «Хрюшка и Чушка» (в сокр.); Л. Пантелеев. *Как поросенок говорить научился»; В. Сутеев. «Цыпленок и утенок»; Е. Чарушин. «Курочка» (из цикла «Большие и маленькие»); К. Чуковский. -«Цыпленок».

15.04.2019 г.
Чешинская И.Е.

Одной из форм сохранения и укрепления здоровья воспитанников д/с
является проведение Дня здоровья

Ежегодно в нашем детском саду проводятся мероприятия, посвященные «Всемирному Дню здоровья». И наша группа не стала исключением.
Рано утром к нам в гости пришла кукла «Доктор». Дети познакомились с куклой. Затем вместе с ней под веселую музыку дети выполнили утреннюю гимнастику и получили заряд бодрости и отличного настроения. Кукла «Доктор» рассказала о пользе витаминов и соков. Ребята для куклы нарисовали витамины с помощью нетрадиционной техники - пальчиком. Дети играли в подвижную игру и выполняли упражнения на развитие речевого дыхания. Не забыли и про профилактику плоскостопия – ходьба по массажным дорожкам. В конце занятия кукла угостила детей бананами.

10.04.2019 г.
Байбородина В.В.


«Игры с пальчиками»

В группе «СОЛНЫШКО» проводим пальчиковые игры.                                                    
Почему же так важны для малышей игры, тренирующие мелкую моторику – движения пальцев и кистей рук?
Разучивание текстов с использованием «пальчиковой» гимнастики стимулирует речь, пространственное мышление, внимание, воображение, воспитывает быстроту реакции и эмоциональную выразительность. Пальчиковые игры помогут детям с задержкой в развитии речи.
Сначала необходимо прочитать стихи и изучить жесты, соответствующие стихотворным строкам. Затем почитайте книжку с ребенком, покажите ему, как «рассказывать» стихи руками. А затем пусть он делает это самостоятельно. Такие занятия нравятся детям, в них удачно соединяются потребность в рифмованной речи и потребности в движении.

Байбородина В.В.
02.04.2019 г.

«Сухой бассейн» - это место для игр и отдыха детей

В игре дети развивают мелкую моторику, учатся запоминать и различать основные цвета, а также разделять предметы различной формы и размеров.
«Сухой бассейн» имеет отличный массажный эффект, тем самым улучшая в организме обмен веществ и кровообращение. Положительно влияет на психоэмоциональное состояние ребенка. Дети испытывают огромное удовольствие и радость, увлеченные игрой они расслабляются, вследствие чего ведут себя более спокойно, с аппетитом едят и быстро засыпают.
В нашей группе проводим ежедневно по 3-5 минут игры в «сухом бассейне».
Ценность:

  • в развитии  мелкой моторики (подготовка, тренировка мышц руки для письма),

  • в развитии тактильной чувствительности,

  • в развитии воображения, мышления, восприятия, памяти, внимания,

  • в развитии  речи (дети озвучивают свои действия, разговаривают за героев),

  • в установлении дружеских , доверительных отношений в системе ребенок- взрослый, ребенок- сверстник,

  • в организации массажа рук,

  • в развитии самооценки.

18.03.2019 г.
Байбородина В.В.

8 Марта в группе «Солнышко»

8 Марта – Женский день! Праздник, который любят и ждут, чтобы поздравить своих любимых мам, бабушек, сестренок. Особых поздравлений заслуживают наши мамочки, ведь для каждого человека мама – первое слово, главное слово в его судьбе, мама – это самый близкий и родной человек. Сколько бы не было нам лет, мама всегда нас будет считать маленьким и относиться с трепетом и любовью.
Так, 7 марта в группе «Солнышко» прошел праздник для любимых мамочек, бабушек, сестер. Дети пришли на утренник нарядные, веселые, в предвкушении праздника. Малыши на празднике активно участвовали во всех заданиях и даже забыли про слезы. К ребяткам на утренник заглянуло весеннее «Солнышко» и все вместе закружились в ритме танцев. Также спели песенку «Испечем мы пирог для любимой мамы». А еще лучики «Солнышка» привели малышей в сказочный лес, где они повстречались с лисичкой, которая хотела тоже поздравить свою мамочку, разбудили мишку, чтобы он не проспал такой прекрасный праздник. Ребятки показали, как они научились красиво танцевать и лисичке, и мишке. В конце праздника малыши подарили своим мамам воздушный поцелуй. Не обошлось в нашей группе и без подарков. Дети вместе с воспитателями изготовили букеты цветов из ладошек, которые подарили своим мамам в честь 8 Марта. Праздник, несомненно, привнес в жизнь детского сада атмосферу весенней радости и счастья!

Чешинская И.Е.
13.03.2019 г.

Развитие мелкой моторики рук
у детей раннего возраста с использованием нестандартного оборудования

21 февраля 2019 г. в группе «Солнышко» состоялось родительское собрание в нетрадиционной форме по теме: «Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста с использованием нестандартного оборудования».
Целью данного мероприятия являлось сформировать у родителей представление о роли мелкой моторики в общем развитии детей.
Воспитатели
группы (Байбородина В.В. и Чешинская И.Е.)  познакомили родителей с нестандартными пособиями для развития мелкой моторики, которые можно изготовить из подручного материала дома. Показали презентацию, в какие игры играют их дети в группе. Подготовили памятки «занимаемся пальчиковой гимнастикой вместе с малышом» и практическими рекомендациями по развитию мелкой моторики. А также родителям был представлен мастер-класс по изготовлению игрушки – тренажера для рук. В дружной и уютной обстановке мамочки с удовольствием изготовили для своих малышей игрушку-тренажер «Антистресс».

Чешинская И.Е
25.02.2019 г.


Кукольный театр для самых маленьких

Театр раскрывает духовный и творческий потенциал ребенка и дает реальную возможность адаптации в социальной среде.
Наши карапузики совсем недавно ходят в детский сад. Они еще далеко не всегда понимают слова воспитателя, не все из них разговаривают. Но! Наши малыши самые хорошие! Мы, совместно с музыкальным руководителем подготовили для малышей кукольный спектакль по сказке «Теремок».
Целью работы являлось побуждать у детей интерес к русским народным сказкам.
Ребята интересно наблюдали за действующими персонажами, очень удивились, когда такой большой медведь влез на крышу и сломал весь «Теремок». Но как всегда, в сказках все хорошо заканчивается и малышам не пришлось переживать из-за сломанного «Теремка», т.к. все звери вышли на полянку и запели веселую песенку, что они будут строить новый  большой и красивый «Теремок». Детки с большим удовольствием сфотографировались на память со сказочными героями.

Чешинская И.Е.
15.02.2019 г.

Игры с водой – это отличное настроение, повышенный жизненный тонус, масса полезных впечатлений и знаний. А ещё игры с водой один из самых приятных способов обучения. Они делают жизнь детей разнообразной и интересной.
С детьми группы «СОЛНЫШКО» проводим игры с водой: ««Ладошкой по воде», «Где же наша уточка», «Кораблики», «Сито», «Рыбалка», «Плавает – тонет» и др.
Польза игр с водой:

  • Игры с водой развивают мелкую моторику, координацию движений и   зрение.

  • Играя с водой, малыш знакомится с окружающим миром, а именно – свойствами воды.

  • Вода, пузырьки, буль-буль, кораблик, рыбка – такими простыми словами мы обогащаем словарный запас малыша.

  • Вода – хороший антидепрессант, игры с ней дают сильную эмоциональную и психологическую разрядку.

Байбородина В.В.
11.02.2019 г.


Школа хороших манер

Каждая мама мечтает, чтобы её ребенок вырос вежливым и воспитанным. Согласитесь, приятно наблюдать, как малыш умело пользуется ножом и вилкой, благодарит за завтрак или оказанную ему помощь, не забывает поздороваться. На самом деле эту мечту легко воплотить в жизнь, надо только научить ребенка правилам хорошего тона. А чтобы хорошие манеры стали нормой и естественной частью жизни ребенка, начинать надо с самого раннего возраста. Как? Прежде всего, на личном примере.
Мама и папа - главные люди в жизни крохи. И совсем неудивительно, что малыш, подрастая, буквально копирует поведение родителей, их манеру общаться друг с другом, а позднее и с остальными людьми. «Спасибо», «пожалуйста», «извини» - эти волшебные слова ребенок должен слышать практически с пеленок. Попросив малыша, что-нибудь сделать, не забывайте сказать «пожалуйста», а потом поблагодарить и похвалить кроху. Ведь когда ребенку 2-3 года, быть вежливым он старается в основном из желания сделать приятное близким людям. Детям очень трудно освоить еще одно необходимое правило – взрослых нельзя перебивать. Приготовьтесь к тому, что побороть привычку малыша «выкладывать все и сразу» будет нелегко. Дело в том, что ребенок всегда стремится немедленно поделиться с тем, что его волнует. Вооружитесь терпением, без устали повторяйте торопыге, что перебивать взрослых - некрасиво. И не забывайте: нельзя требовать от других того, что не делаешь сам. А воспитывая ребенка, мы зачастую воспитываем и себя.
Одна из важных привычек, формированию которой надо уделить должное внимание, - умение вести себя за столом. Уже с 3-х лет учите малыша пользоваться ножом и вилкой (чтобы малыш не поранился, приобретите детские приборы.) Обратите внимание ребенка на то, что не стоит класть на стол локти или вертеть в руках столовые приборы – можно столкнуть соседнюю тарелку на пол или вылить горячий чай себе на колени. Есть надо не торопясь, медленно, не заглатывая пищу огромными кусками и не разговаривая с набитым ртом – можно подавиться или закашляться. А вытереть рот или руки лучше не своей одеждой, а салфеткой. Конечно, не все  и не сразу будет у малыша получаться. Не ругайте кроху за маленькие оплошности – со всеми случается. И помните: только любовь, ласка и терпение помогут вам вырастить настоящую леди или джентльмена!

Байбородина В.В.
01.02.2019 г.

Прогулка в зимнее время

Зима – сказочное время года. А сколько снега выпало этой зимой, просто не передать словами. Дети очень любят зиму, ведь прогулки зимой оставляют массу впечатлений, и помимо этого укрепляют здоровье, дарят отличное самочувствие. Прежде всего, во время прогулок на воздухе легкие очищаются от аллергенов и пыли, благодаря этому улучшаются функции верхних дыхательных путей и слизистой носа. Прогулки на свежем морозном воздухе способствуют нормальной  функции жизненно важных систем организма, а также мозга. Прогулки – это дополнительный расход энергии на двигательную активность, а также сохранение температуры тела, что улучшает работу всех систем организма, и прежде всего иммунную и сердечно сосудистую. Когда ребенок контактирует с различными факторами окружающей среды, такими как мороз, жара, ветер, дождь, включаются адаптационные механизмы организма. Во время прогулок у малыша появляется много позитивных эмоций, от которых зависти как его интеллектуальное, так и социальное развитие. Одно из самых любимых занятий детей зимой – лепить из снега. Что нужно для того, чтобы зимняя прогулка удалась? Хорошее настроение и немного фантазии. Вот и мы с нашими малышами слепили небольшого снеговика. Жаль, что время прогулки прошло очень быстро, и мы не успели его сделать красивым, но всем ребяткам понравился такой новый герой на участке. Отличное настроение, румяные щечки и улыбки на лицах детей – вот результат нашей прогулки!

Чешинская И.Е.
31.01.2019 г.

Прощание с елочкой

Вот и прошел самый веселый, сказочный новогодний праздник. Сегодня, 15.01.2019 г. дети группы «Солнышко» попрощались с одной из главных героинь Нового года – зеленой красавицей елочкой. Несколько дней дарила она нам свой лесной аромат, блестела бусами и шарами. Воспоминания о прошедшем празднике остались до сих пор, т.к. для наших малышей этот праздник был впервые. На прощание с елочкой прискакал зайка-побегайка, поплясал вместе с ребятами вокруг елочки, поиграл в снежки.
                     Были песни, игры, пляски,
                      Побывали все мы в сказке.
                      Елку мы благодарили,
                      Ей спасибо говорили.

В завершении дети прощались с елочкой до следующего Нового года.
                      До свидания, елочка,
                      До будущей зимы,
                      Долго тебя, елочка,
                      Будем помнить мы.
Новогодняя красавица, прощаясь с детворой, погасила свои огоньки.
Развлечение прошло просто незабываемо и оставило яркий след в душе каждого ребенка.

16.01.2019 г.
Чешинская И.Е.

27 декабря в ясельной группе «СОЛНЫШКО» состоялся Новогодний утренник. На праздник родителей не приглашали, так как дети находятся на стадии адаптации. Но какой же,  праздник без гостей? Мы пригласили в гости сотрудников детского сада. Дети пришли в красивый зал, где их ждала высокая, ярко украшенная ёлка.
Новы год – это время волшебства, доброй сказки. Для детей было разыграно театрализованное представление. Кукольный Дед Мороз приходил со своими друзьями – зверятами. Сказочные персонажи порадовали всех своими весёлыми играми. В конце праздника вся группа отправилась на поиски мешка с подарками, который спрятал Дед Мороз. В течение праздника дети не плакали, принимали активное участие (играли, танцевали). Праздник удался! Все дети были  в хорошем настроении и взрослые тоже.

29.12.2018 г.
Байбородина В.В.


«Не хочу, не буду!» Малыш со слезами требует очередную игрушку?
Валяется на земле и плачет? Как бороться  с истериками?

Когда ребенок падает в магазине игрушек на пол и кричит: «Купи!», большинство родителей действуют по одному из двух самых распространенных сценариев: или покупают вожделенную игрушку, или резко поднимают карапуза с пола и шлепают его. Ни то ни другое – неверно. Самый  лучший метод борьбы с детскими истериками – игнорирование.
Чаще всего истерики случаются у деток в возрасте 2-3 лет – это время, когда крохи начинают ходить в детский сад, время разлучения с мамой.
Детская истерика – это сильный эмоциональный всплеск, подкрепленный, как правило, негативными эмоциями: раздражением, гневом, отчаянием, агрессией.
Истерика обычно сопровождается малыми припадками (громогласный плач, битьё головой о стену). В тяжелых случаях (большие припадки) происходят непроизвольные судороги, а также «истерический мост», при котором ребенок, что есть силы, выгибается дугой.
Истерика – это средство манипуляции окружающими, достижения цели (в раннем возрасте ещё на подсознательном уровне). Слезы – просто выход эмоций.
Истеричные дети, как правило, растут в семьях двух типов – совершенно противоположных. В первом случае это семьи, в которых  внимание родителей к ребенку повышенное. Мама и папа потакают требованиям крохи, но потом вводят ограничения. Малыш реагирует на новые правила истерикой. Другая крайность в воспитании – полное отсутствие внимания к ребенку. Именно дефицит внимания приводит к тому, что малыши устраивают демонстрации. Таких детей психологи называют «невостребованными». Если это ваш случай, то решение проблемы – окружить малыша своей любовью и заботой. Также истерики могут быть следствием постоянных родительских запретов. Когда малышу «нельзя» намного больше всего, чем «можно», он поднимает своеобразный бунт – истерику. Снимите хотя бы часть запретов и ограничений – и ваш малыш успокоится.
Если истерика всё-таки случилась, прежде всего нужно взять себя в руки и постараться не дать малышу вовлечь вас в свою игру.

  • Не стоит в момент истерики объяснять что-то ребенку или вызвать к его совести. Лучше просто отвлечь его внимание: рассказать сказку, спеть песенку. Попросить малыша что-то вам принести.

  • Если истерика произошла в магазине или в любом людном месте, то она рассчитана в основном на зрителей. В этом случае, как бы ни было трудно, сохраняйте твердость и непреклонность. Если вам дороже сиюминутное спокойствие и одобрение продавщицы в магазине, то смело покупайте конфету(куклу, машинку) и идите на поводу у ребенка. Если вам важнее гармоничное развитие крохи, то перетерпите сейчас, не идите на уступки.

  • Дома, когда рядом не будет посторонних, объясните малышу, что его поведение вас очень огорчило и что оно недопустимо. Ребенок должен почувствовать, что с помощью истерик он никогда не получит желаемого. Эта аксиома должна твердо закрепиться у него в памяти. Тогда и повторять «концерт» у него не будет желания.

Стоит ли ребенка наказывать  за истерики? Физически- однозначно нет, поскольку малыш до трех лет не всегда может понять, за что его нашлепали. Зато он может усомниться в том, любят ли его родители. Наказать малыша за истерику можно лишением удовольствий вроде игры или просмотра мультфильмов. Только обязательно объясните, за что именно вы наказываете кроху.

27.12.2018 г.
Байбородина В.В.


«РОЛЬ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРУШКИ В РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ»

Дидактическая игрушка, подобранная по цвету, форме, величине, количеству соотношения частей, представляет собой специально составленный набор предметов с запрограммированными свойствами. Задача взрослого с их помощью обратить внимание ребенка на различные свойства предметов, научить выполнять задания на подбор по сходству и различию (соотношение, группировка, сортировка). Занимаясь, например, с пирамидкой, ребенок должен в одних случаях обратить внимание на размер колец, в других на их цвет. Собирая матрешку, необходимо отделить верхнюю часть и нижнюю часть ее половинки, правильно расположить их по величине, а затем соединить. Важно учитывать, что дидактические игрушки не только обогащают сенсорный опыт ребенка, но и учат мыслить. В процессе таких практических действий, как соединение, разъединение, проталкивание, нанизывание предметов, развиваются мыслительные операции. Дидактическая игрушка выполняет еще одну важнейшую задачу. Она способствует развитию действий руки, формирует ручную умелость, совершенствует мелкую моторику пальцев. Занимаясь с игрушкой, развивается познавательная активность детей. Малыш познает свойства предметов: (большой - маленький); их качества (твердый – мягкий); (легкий - тяжелый); их количество (один – много – мало);  их форму (шар, куб, круг, кольцо). Ребенок узнает и другое качество предметов: шарики прекрасно прокатываются, но они не устойчивы; кубики нельзя прокатывать, но они обладают динамичными свойствами: устойчивостью. Игры с предметами ставят ребенка перед необходимостью запоминать и воспроизводить способы действий, которые были показаны взрослым. Это развивает память. Можно сказать, что занятия с дидактической игрушкой, различные действия с ними направлены на решение широкого круга воспитательных и образовательных задач.
Для занятий с малышом родителям рекомендуется приобрести пять видов дидактических игрушек, различных по характеру игровых действий с ними.

  • Игрушки для нанизывания ( втулки, шары, кубы) имеющие сквозное отверстие и предназначенные для нанизывание на стержень.

  • Игрушки для прокатывания, а также на группировку и соотношение по цвету, величине и форме (геометрические фигуры: шар, куб, призма, параллелограмм).

  • Игрушки, состоящие из геометрических фигур – вкладышей: ( кубы, конусы, цилиндры), предназначенные для вкладывания и накладывания, составление одноцветных и разноцветных бочонков – башенок, различных по форме. Занятия с ними способствуют развитию пространственной ориентировки.

  • Игрушки народные, сборно-разборные (матрешки, бочонки, яйца). Занятия с ними способствуют развитию пространственной ориентировки, умению составлять предмет из 2 частей,  а также соотношение их по одному или нескольким свойствам.

  • Игрушки сюжетные, небольшого размера (4-10 см), куколки, машинки, овощи, фрукты и т.д.


Чешинская И.Е.
14.12.2018 г.

Психология детского рисунка: каким цветом рисует ваш ребенок?

ОРАНЖЕВЫЙ
Оранжевое солнце, оранжевое небо, оранжевая мама. Увы, это не очень хороший признак, говорящий о том, что у темпераментного малыша нет энергии. Необходимо срочно придумать, как избежать нервного срыва и истерики: может быть, отдать малыша в спортивную секцию, ну или, для начала, активно отдохнуть всей семьей.
СИНИЙ
Этот цвет выбирают спокойные, немного медлительные, но очень обаятельные малыши. «Синие» детки рано учатся читать и делают это с большим удовольствием, охотно делятся игрушками с другими детьми. Если вы заметили, что малыш перестал интересоваться другими цветами, вам следует пересмотреть методику воспитания, потому что внезапное появление синего цвета в рисунках, свидетельствует о том, что ребенку не хватает покоя. Вкрапления зеленого, сиреневого и фиолетового цветов говорят об особом напряжении, вызванном страхами нарушить какие-либо родительские запреты и ограничения.
ЗЕЛЕНЫЙ
Не смотря на то, что этот цвет считается психологами одним из самых «безопасных», чаще всего он фигурирует на рисунках детей, которым не достает материнской любви и заботы. «Зеленые» крохи закрыты, очень боятся любых, даже малейших, перемен в распорядке дня. И только мамино внимание способно выманить маленького улитенка из его ракушки.
КОРИЧНЕВЫЙ
Этот, крайне, невеселый цвет чаще всего начинает появляться на «картинках» ребенка, если он неуютно  себя чувствует или заболел; возможно, у него в принципе слабое здоровье. Коричневый цвет говорит о том, что ваш малыш задумывается о надежном и безопасном убежище, в котором он мог бы спрятаться от внутренних и внешних детских «проблем».
ФИОЛЕТОВЫЙ
«Фиолетовые» дети очень артистичные и очень чувствительные натуры: их нельзя ругать, потому что любое родительское недовольство сильно ранит.
ЖЕЛТЫЙ
Этот цвет выбирают мечтатель, фантазер, шутник, который прекрасно может занять себя сам. Родители удивляются: у малыша целый ворох дорогих развивающих игрушек, а кроха увлеченно играет камушками или веточками, принесенными с прогулки. «Желтые» дети – творческие, оптимистично настроенные натуры, открыто выступающие за творческий беспорядок. Единственный нюанс: не любят принимать решения и делать радикальный выбор в пользу чего-то конкретного.
КРАСНЫЙ
Веселый непоседа, открытый всему новому. Правда, немного непослушный. «Красные» малыши много бегают, шалят, участвуют, да и сами затевают, какие-нибудь авантюры, игнорируют запреты. Бывает, что отнимают игрушки у других деток, ломают. Для них важна похвала. Главная задача родителей: направить энергию весёлых непосед в созидательное русло, постараться приучить к усидчивости.
ЧЁРНЫЙ
Мрачный цвет. И появление его в детских  рисунках, зачастую, очень пугает родителей. Но не стоит бояться! Особенно, если вы мама и папа детей до четырех – пяти лет: малыши данной возрастной категории выбирают чёрный цвет, потому что он наиболее контрастен к белой бумаге. Правда, если ваш кроха, видевший,   до этого мир в розовых красках, вдруг стал коллекционировать черно-белые рисунки, стоит уделить пристальное внимание его отношениям с друзьями во дворе или в садике; постараться аккуратно выяснить переживания и страхи малыша.
СЕРЫЙ
Любители серого цвета - незаметные, скрытые, замкнутые и стеснительные малыши. Чаще всего этот цвет выбирают детишки, проводящие максимум своего времени во взрослом окружении: родители либо огораживают свою кроху от других детей, либо сами сверстники не принимают ребенка в свой коллектив. Ваша задача: выяснить суть проблемы общения со сверстниками и постараться оказать содействие в её решении. Появиться внезапно серый цвет может в том случае, если кроха перегружен занятиями в секциях и кружках.

Байбородина В.В.
20.11.2018 г.

«В один осенний денек»

Как то в один осенний холодный денек (13.11.18) в группах раннего возраста «Солнышко» и «Радуга» воспитатели Снагина А.В., Захарова Л.В. и Чешинская И.Е., совместно с музыкальным руководителем Борисовой М.С. показали малышам кукольное представление «Жил был зайчик». Целью такого представления было создать детям радостное настроение, доставить удовольствие, а также развивать внимание и наблюдательность.
Главным персонажем был Зайчик, который никого не боялся и не хотел дружить с лесными жителями. Но рыжая лиса сумела обхитрить Зайку. Взяла и подружилась с ним, а потом посадила его в мешок. Зайка стал звать на помощь, плакать. И тут  на зайчика беду откликнулись лесные жители: ежик, белочка и мышка. Они прогнали лису. Зайка попросил у всех прощения и стал опять дружить с белочкой, ежиком и мышкой.
Дети с восторгом наблюдали за персонажами сказки. Эмоций было у малышей предостаточно. Даже дождливая погода не помешала в этот день всем быть веселыми и задорными. А лесные жители вышли к ребяткам и сфотографировались с ними на память. Все получили заряд хорошего настроения.


Чешинская И.Е.
16.11.2018 г.


Учим малыша убирать за собой игрушки

Самая благодатная пора, чтобы обучить свое чадо аккуратности,- с года до трех лет, когда закладываются будущие качества личности. В этом возрасте уборка для ребенка – не скучное обязательство, а увлекательнейшая игра, в которой он подражает своим родителям. Карапуз тщательно копирует поведение мамы, включаясь вместе с ней в наведение порядка. Если мама раскладывает вещи с доброжелательным выражением лица, то и малыш всё делает с улыбкой. Если карапуз  не хочет наводить порядок, а от одной вашей просьбы прибраться он падает на пол и кричит, то единственное разумное поведение – это находиться рядом с малышом в терпеливом ожидании и со спокойным выражением лица. Можно обратиться к маленькому крикуну: «Я понимаю, как тебе плохо. Но я ничего поделать не могу. Таковы правила: поиграл – сложил игрушки на место». Малыш должен уяснить, что убирать игрушки – это правило, которое нужно соблюдать. Психологи рекомендуют родителям в подходящий момент говорить крохе, что если он снова захочет увидеть любимые игрушки, тогда те нужно обязательно вернуть в их домики. Такие напоминания помогут малышу осознать, что его нежелание убираться сейчас повлечет в будущем расставание с дорогими сердцу игрушками.
Чрезмерная забота вредна. Очень плохо, если родители или бабушки всегда убирают игрушки вместо малыша. В такой семье ребенок неряшливый, во всем зависит от взрослых. Когда он вырастет, в его квартире царит бардак. Неряшливые дети часто есть в семьях, где воспитанием карапуза занимается няня. Она убирается за ребенка, к чему он быстро и навсегда привыкает.
Как можно заинтересовать малыша уборкой? Нельзя применять шантаж, наподобие «уберешь игрушки – дам конфетку». Получив однажды награду за сделанный труд, в будущем они не захочет убираться безвозмездно.
По мнению специалистов, обучение в игровой форме – самый беспроигрышный вариант. Если малыш купается в ванной с игрушками, предложите ему перед завершением купания поймать все игрушки и собрать их в тазик. Еще одна эффективная игровая практика – это «оживление» игрушек. Например, когда кроха ложится спать, скажите ему: «Мы с тобой ложимся спать. А твои игрушки тоже устали. Уложи их спать в коробку». Когда ребенок играет на улице, и вы понимаете. Что уже скоро надо идти домой, хорошо бы ему сообщить: «Мы с тобой поиграли, и наши игрушки хотят отправиться домой, давай их соберем, чтобы идти вместе.
Не переживайте, если самое подходящее время для обучения уже прошло, и вы наблюдаете, что у вас растет неряшливый кроха. Возможность воспитать аккуратность в ребенке еще не упущена. Хотя, чем позже спохватитесь, тем больше усилий и терпения вам потребуется, чтобы достичь цели.
К обучению малыша следует подойти со всей ответственностью. Ведь именно во время уборки игрушек у него формируются зачаточные представления о личной гигиене и аккуратности. При этом развивается системность мышления, уверенность в себе и повышается самооценка.

Байбородина В.В.
12.11.2018 г.

Как не надо кормить ребенка.
Семь великих и обязательных «НЕ»
(из книги В. Леви «Нестандартный ребенок»).

1.НЕ ПРИНУЖДАТЬ.
Поймем и запомним: пищевое насилие - одно из самых страшных насилий над организмом и личностью, вред и физический и психический. Если ребенок не хочет есть, ему в данный момент есть не нужно! Если не хочет чего-то определенного,- значит, не нужно именно этого! Никаких принуждений в еде! Никакого «откармливания»!
Отсутствие аппетита при болезни есть знак, что организм нуждается во внутренней очистке, сам хочет поголодать, и в этом случае голос инстинкта вернее любого врачебного предписания.
2.НЕ НАВЯЗЫВАТЬ.
Насилие в мягкой форме: уговоры, убеждения, настойчивые повторения предложения. Прекратить – и  никогда больше.
3.НЕ УБЛАЖАТЬ.
Еда – не средство добиться послушания и не средство наслаждения; еда- средство жить. Здоровое удовольствие от еды, конечно, необходимо, но оно должно происходить от здорового аппетита.
Вашими конфетками вы добьетесь только избалованности и извращения вкуса, равно как и нарушения обмена веществ.
4.НЕ ТОРОПИТЬ.
Еда – не тушение пожара.
Темп еды – дело сугубо личное. Спешка в еде всегда вредна, а перерывы в жевании необходимы даже корове.
5.НЕ ОТВЛЕКАТЬ.
Пока ребенок ест, телевизор должен быть выключен, а новая игрушка припрятана.  Если ребенок отвлекается от еды сам, не протестуйте и не понукайте: значит, он не голоден.
6.НЕ ПОТАКАТЬ, НО ПОНЯТЬ.
Нельзя позволять ребенку есть что попало, и в каком угодно количестве (например, неограниченные дозы варенья).
Не должно быть пищевых принуждений, но должны быть пищевые запреты, особенно при диатезах и аллергиях.
7. НЕ ТРЕВОЖИТЬСЯ И  НЕ ТРЕВОЖИТЬ.
Никакой тревоги, ни какого беспокойства по поводу того, поел ребенок вовремя и сколько. Следите только за качеством пищи.

На что надо обращать внимание во время еды.

  • Последовательность блюд должна быть постоянной.

  • Перед ребенком можно ставить только одно блюдо.

  • Блюдо не должно быть ни  горячим, ни холодным.

  • Полезно класть пищу в рот небольшими кусочками, хорошенько пережевывать.

  • Не надо разговаривать во время еды.

  • Рот и руки вытирать бумажной салфеткой.

Чего не следует допускать во время еды.

  • Громких разговоров и звучания музыки.

  • Понуканий, торопить ребенка.

  • Носильного кормления или докармливания.

  • Осуждения малыша за неосторожность, неопрятность, неправильное использование столовых приборов.

  • Неэстетичной сервировки стола, некрасивого оформления блюд.

Байбородина В.В.
25.10.2018 г.


Закаливание детей вне садика

Закаливание – один из основных способов повысить сопротивляемость организма к колебаниям температуры окружающей среды и к простудным заболеваниям.
Существует несколько принципов, которых надо придерживаться, чтобы получить положительный эффект от закаливания:

  • систематичность проведения закаливания во все времена года;

  • постепенность увеличения силы влияния;

  • учет индивидуальных способностей и эмоционального состояния ребенка (состояния его здоровья, условия жизни, среда и индивидуальные качества организма).

Закаливающие процедуры с детьми:

  • Облегченная одежда в помещении.

  • Умывание. Начинать умываться  надо теплой водой (30-32С) и каждые 2 дня снижать температуру на градус.

  • Прогулка на улице хорошо влияет на  иммунную систему ребенка. Надо приучать ребенка дышать свежим воздухом в любую погоду. Одежда должна соответствовать времени года. Во время прогулки необходимо, чтобы ребенок двигался.

  • Хождение босиком – предохраняет от плоскостопия. Начинать ходить надо в комнате сперва по одной минуте и добавлять каждые 5-7 дней по минуте. Всего ходьба босиком  должна составлять 8-10 минут каждый день.

  • Воздушные ванны. Продолжительность воздушных ванн до 5 мин, можно постепенно увеличить до 1 часа. Принимая ванны, дети должны двигаться.

  • Солнечные ванны. В организме, благодаря солнечным ваннам производится витамин D. Солнечные ванны еще полезны тем, что дети привыкают к воздействию солнца.

  • Обтирание водой. Обтирание выполняется следующим образом: смоченным концом полотенца обтирают тело и сразу же вытирают насухо.

  • Обливание. Обливание выполняется следующим образом: вода должна быть комнатной температуры и каждый день температуру уменьшают на градус. Для детей 3-5 лет температуру можно понизить до 22-20 градусов.

Чешинская И.Е.
17.10.2018 г.

Распорядок дня – основа здоровья ребенка. По мнению врачей, режим  укрепляет иммунитет. Подсознание усваивает, что всему своё время: еде, сну, прогулкам, и организм подстраивается – сон становится глубоким, аппетит хорошим.  Режим помогает избегать хаоса, суеты, неожиданностей, что, в свою очередь, делает детей спокойнее и увереннее. Распорядок дня способствует развитию навыка самодисциплины. Если изо дня в день повторяется ритм в часах приёма пищи, сна, прогулок, разных видов деятельности, то это благоприятно влияет на состояние нервной системы и на то, как протекают все физиологические процессы в организме. В детском саду режим осуществляется полностью.
Главный вид отдыха – сон. Важно приучать детей ложиться спать и вставать в определенное время. Перед сном  необходимо играть в спокойные игры. Комнату перед сном проветривать. Допустимо снижение температуры воздуха в комнате до 16 – 18 С. Легкое движение воздуха способствует быстрому наступлению глубокого сна, во время которого ребенок особенно хорошо отдыхает. Продолжительность сна в течение суток составляет 13 часов для детей трёх лет.
Обязательным компонентом режима дня является приём пищи, который организуется с учётом перерывов между завтраком, обедом, полдником и ужином в пределах 4 часов. Беспорядочное питание, переедание, большие перерывы в еде или частые «перекусы» способствуют развитию заболеваний желудочно-кишечного тракта.
Одним из необходимых компонентов режима дня является прогулка. Детям необходимы ежедневные прогулки продолжительностью 3 – 4 часа в день. Рекомендуется проводить прогулки 2 раза в день: утром и вечером.
Выходные дни дети проводят дома, как правило, с существенными отклонениями и даже нарушениями привычного режима. Не случайно функциональный уровень детей в понедельник хуже, чем во второй – третий день недели. Поэтому домашний режим ребенка в те дни. Когда он не посещает д/с, не должен отличаться от режима дошкольного учреждения. Подводя итоги, хочется сказать, что режим дома, ежедневные прогулки, полноценный сон ребенка, регламентация просмотра телепередач будут способствовать нормальному росту и развитию ребенка, его физическому и психическому благополучию.


Байбородина В.В.
15.10.2018 г.

Летне-оздоровительная работа в группе «Солнышко»

Вот и наступила осень, все чаще идет дождь, на улице становится все холодней и холодней, а как же хорошо было летом!
Летне-оздоровительный период в нашей группе проходил параллельно с адаптационным периодом детей к детскому саду. Основными задачами работы на летне-оздоровительный период в группе являлись:

  • Успешная адаптация детей к условиям детского сада

  • Создание условий, обеспечивающих охрану жизни и здоровья детей.

Для решения поставленных задач в летний период соблюдались следующие условия:

  • С целью успешной адаптации создавалась эмоционально благоприятная атмосфера.

  • Обеспечивалось пребывание детей на свежем воздухе ежедневно.

  • Проводились различные адаптационные игры и игры-забавы: «Мыльные пузыри», «Прятки с платком», игры для развития мелкой моторики и пальчиковые игры, подвижные игры, игры с выносным оборудованием (мячи, каталки, коляски), повышающие двигательную активность детей, сюрпризные моменты с появлением игрушек, чтение потешек, сказок, стихов, рассматривание предметных картинок, а также игры с водой и песком.

Оздоровительная работа основывалась на закаливающих процедурах, таких как: воздушные и солнечные ванны, обширное умывание лица, шеи и рук,  хождение по массажным коврикам, одежда детей соответствовала температурному режиму. Сон с доступом свежего воздуха, без маек. Соблюдался питьевой режим.
Родители принимали участие в оформлении газет о летнем отдыхе детей.

В целом летняя адаптация прошла успешно. У большинства малышей адаптация была в легкой степени. В результате проведенной работы заболеваемость детей была на низком уровне.

Чешинская И.Е.
26.09.2018 г.

Воспитание культурно-гигиенических навыков

Постоянно приучая ребенка к определенным действиям, легко выработать у него ряд культурно-гигиенических навыков. В первую очередь необходимо  воспитать у ребенка потребность в чистоте. Часто матери жалуются, что ребенок не дает себя купать, умывать. Происходит это из-за неправильных приемов: надо, чтобы все процедуры – купание, умывание доставляли ребенку приятные ощущения. Умывание следует проводить умело. Надо засучить ребенку  рукава, удобно держать его, умывать водой комнатной температуры. С 2 лет надо предоставлять ребенку возможность самому умываться, учить его мыть руки с мылом, указывая, где надо тщательно  потереть. С 1,5  лет дети могут частично одеваться и раздеваться: сначала снимать с себя обувь, носки, шапочку. К 2,5 годам ребенок учится снимать платье, надевать штанишки, колготки, а к 3 годам полностью одеваться и раздеваться. Вначале ребенок одевается медленно и не всегда правильно: то носок наденет наизнанку, то ботинок ни на ту ногу. От взрослых требуется терпение! Порой легче одеть ребенка, чем наблюдать его неумелые действия. Но выдержка и здесь необходима, иначе у малыша укоренится привычка ждать помощи от взрослых. Ребенок должен есть только сидя за столом,  на месте, специально ему  отведенном. Очень важно привить детям навык опрятного приема пищи, познакомить маленького человечка с общепринятыми нормами поведения за столом: держать ложку в правой руке, пережевывать пищу, пользоваться салфеткой, не выходить из-за стола, не закончив прием пищи. Ребенок не должен брать в рот пищу, упавшую на пол; поев, он должен вытереть рот салфеткой; встав из-за стола, сказать «спасибо». С раннего возраста надо приучать детей к поддержанию порядка в комнате. На 2 году жизни  малыши  уже хорошо запоминают расположение предметов, у них появляется потребность видеть все на привычном месте. Приучать ребенка пользоваться горшком надо уже с 6-7 месяцев. Сажать ребенка на горшок следует постоянно перед сном, после сна и в определенные часы бодрствования. При таком порядке у ребенка скоро вырабатывается соответствующая привычка, и он сам будет напоминать о своих потребностях старшим.

Байбородина В.В.
17.09.2018 г.

Подготовка ребенка к детскому саду

Приход в детский сад является новым этапом в жизни любого ребенка. Детский сад, по сути, является первым серьёзным коллективом, в который попадает ваш ребенок.
Всем известно, что когда ребёнок поступает в д/с, у него начинается адаптация – привыкание к  детскому саду. У кого-то этот период протекает легко и незаметно, а кто-то привыкает тяжело, много плачет, часто болеет, сильно переживает расставание с мамой. Вы можете облегчить этот процесс, помочь малышу быстрее привыкнуть к тому, что теперь он будет ходить в садик и оставаться там с другими детками и воспитателями. Чем меньше Вы будете переживать, чем спокойнее Вы будете оставлять ребенка в группе, тем легче будет Вашему малышу.
Приучать ребенка к посещению дошкольного учреждения следует постепенно. Узнайте распорядок дня в группе: когда у детей завтрак, обед, полдник, когда прогулки, дневной сон. Старайтесь дома следовать такому же режиму, ещё до начала посещения детского сада.
Научите ребенка кушать самостоятельно, мыть руки, приучите к горшку.
Не забывайте о том, насколько важен полноценный отдых для ребенка, который начинает ходить в детский сад. Следите за тем, чтобы Ваш малыш как можно меньше проводил времени возле телевизора, как можно больше времени - на улице, дневной сон обязателен.
Первые несколько дней приводите ребенка в группу ненадолго, на один – два часа, или меньше, если ребенок сильно переживает. По мере того, как Ваш  ребенок привыкает, постепенно увеличивайте время пребывания. Обязательно хвалите ребенка, говорите, что он молодец, что Вы его очень любите.
В присутствии ребенка избегайте критических замечаний в адрес детского сада и его сотрудников. Если Вас что – то не устраивает, переговорите наедине с воспитателями. Никогда не пугайте ребёнка детским садом.
Если у Вас есть возможность, не спешите выходить на работу, так Вы поможете малышу быстрее адаптироваться. Не будете переживать из-за того, что водите его на несколько часов, а не на весь день. А если он заболеет, Вы сможете полноценно за ним ухаживать, не думая, что происходит на работе.
Большинство детей, которые ходят в детский сад,  первый год начинают часто болеть, несмотря на то, что раньше были здоровы. Это происходит потому, что в детском коллективе иммунная система ребенка вступает в контакт с чужой микробной флорой, которая отличается от микрофлоры его родителей и родственников. Поэтому нельзя забывать об укреплении иммунной системы малыша. Ребенка следует закалять: летом разрешайте ему бегать босиком по земле, траве, лужам; купайтесь в речке, озере, небольшом бассейне; не одевайте ребенка слишком тепло.
Не отчаивайтесь, если сразу не все получается так гладко, как хотелось бы. Главное не торопиться. Очень скоро Ваш малыш привыкнет к садику и будет ходить в него с удовольствием.

Байбородина В.В.
31.08.2018 г.


2017 - 2018 учебный год

В целях привлечения общественности к проблеме детского дорожно-транспортного травматизма, профилактики дорожно-транспортных происшествий с участием детей группа № 4 "Солнышко" провела театрализованное представление для детей «Безопасность на дороге».
Цель: продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения, используя кукольный театр «Колобок». Формировать навыки безопасного поведения на дороге.
Задачи:
• Продолжать знакомство с сигналами светофора;
• Развивать навыки связной речи, внимание, память, сообразительность.
• Воспитывать доброжелательность, отзывчивость, желание оказать помощь.


Воспитатель группы
Чешинская И.Е.


Тематическая беседа с элементами художественного творчества                         
"Волшебный паравозик"

Цель: знакомство детей с правилами поведения и безопасности на железной дороге.

Народная мудрость гласит: «Здоровье – всему голова», трудно с этим не согласиться. Здоровье – бесценный дар природы, и его надо уметь сохранять.
Предлагаем вашему вниманию массаж для детей раннего возраста. Замечательным свойством массажа является его благотворное воздействие не только на непосредственно «обрабатываемый» участок поверхности тела, но и на весь организм. Массаж улучшает тканевый обмен веществ, совершенствует регуляцию кроветворения, усиливает кровообращение. Кожа становится упругой, мышцы – эластичными.
У детей раннего возраста применяются следующие виды массажа: поглаживание, растирание, поверхностное и глубокое разминание, легкое поколачивание и вибрация.
Поглаживание – легкие, скользящие, ритмичные движения по коже ладонной или тыльной поверхности рук. Оно вызывает усиление общего обмена веществ и оказывает на ребенка успокаивающее действие.
Растирание – вариант поглаживания, при котором производится несколько большее давление руками, оказывающее положительное действие не только на кожу, но и на подкожно – жировую клетчатку и поверхностно расположенные мышцы. При растирании тканей в различных направлениях улучшается питание мышц, появляется их эластичность и сократительная способность.
Разминание проводится более короткими движениями рук, но с большим давлением, чем при растирании. Оно оказывает воздействие на глубоко лежащие ткани.
Поколачивание – ряд коротких ритмичных ударов, поочередно совершаемых тыльной поверхностью сначала одного, потом двух, а затем трех и четырех пальцев обеих рук. Этот приём массажа рекомендуется только хорошо упитанному ребёнку.
Вибрация применяется преимущественно при массаже рыхлых, чересчур упитанных малышей. Она производится движениями, вызывающими легкое ритмичное сотрясение тела ребёнка.
Массировать ребёнка нужно легко и нежно. Массаж рук производится в направлении от кисти к плечу, к подмышечным впадинам, массаж ног – от стопы к паховой области. При массаже ног избегают толчков в коленную чашечку, обходя её снаружи и снизу, не массируют внутреннюю поверхность бедер. При массаже живота надо щадить область печени(правое подреберье), при поколачивании спины – поясницу (область почек).


Воспитатель группы
Байбородина В.В.


20 октября 2017 г. в младшей  группе №4 «Солнышко» стартовал  долгосрочный  проект «Все профессии нужны, все профессии важны». В нашей группе проект  называется: «Кто живет в детском саду?». В гости к детям приходил Незнайка, который не знал куда попал. В ходе беседы и игры: «Угадай, где детский сад» выяснилось, что он попал в детский сад «Репка». Воспитатель и  дети провели экскурсию для Незнайки. Они посетили вахтера, кабинет медицинской сестры, музыкальный зал, кабинет бухгалтера, кабинет заведующего  (хозяйки  всего детского сада), кабинет швеи, а также посетили пищеблок. Увлекательная и познавательная экскурсия закончилась проблемной ситуацией: «Кто следит за порядком на улице» (дворник). Ребята вспомнили,  чем занимается дворник, как его зовут. Рассмотрели его фотографию и поместили на стенд. Играли в игру: «Узнай и покажи инструменты дворника». С детьми была проведена предварительная работа по теме: «Профессия - дворник». Родители принимали активное участие: выполняли домашнее задание. Нужно было найти картинки и иллюстрации с изображением дворника и стихотворения о нем, все это оформить на альбомном листе. Из альбомных листов был собран тематический альбом, который использовали на занятиях, и в дальнейшем будем использовать на занятиях, в ходе самостоятельных игр, в режимные моменты. Впереди ребят ждет много интересных и запоминающих встреч со сказочными героями, в ходе которых они познакомятся с новыми профессиями.


Воспитатель группы
Байбородина В.В.


 
Назад к содержимому | Назад к главному меню